University spaces for cooperation strengthening pro-innovative attitudes of academic community

Aleksandra  Kulpa-Puczyńska

doi:10.21697/fp.2021.2.21

Published: 2021-12-31

Vol. 11 No. 2 (2021)

University spaces for cooperation strengthening pro-innovative attitudes of academic community

Aleksandra Kulpa-Puczyńska

Pedagogical Forum

Section: Colloquia

https://doi.org/10.21697/fp.2021.2.21

Abstract

The article and its undertaken matter are part of the discussion on the pro-innovative nature of a university – featuring examples of (mainly educational) activities which boost innovation on the university campus and beyond, and referring to trends occurring in the analysed areas. The presented content has been limited to the social dimension of innovation, which among other things, changes the way of perceiving the world and interpersonal relations, also in terms of organization of workspaces and (co)working methods. The purpose of the article is also to draw attention to the participation of students, academic teachers in various activities (also pro-innovative ones) taking place within a non-traditional social infrastructure. Problem analysis was based on literature studies, including reports on research on innovation as well as on the author’s professional experience related to new spaces of education – and an attempt to answer the question: “Can cooperation within the described spaces strengthen pro-innovative attitudes, including the attitudes of future pedagogues?”

Keywords:

university, spaces for cooperation, pro-innovation attitudes, academic community, education for innovation, cooperation between universities and the local environment

Most read articles by the same author(s)

Dariusz Stępkowski, Emilia Śmiechowska-Petrovskij, Barbara Baraniak, Aleksandra Kulpa-Puczyńska, Editorial , Pedagogical Forum: Vol. 6 No. 2/2 (2016)
Aleksandra Kulpa-Puczyńska, Między wychowaniem a karierą zawodową, red. B. Jakimiuk, Lublin, Wydawnictwo KUL, 2013 , Pedagogical Forum: Vol. 5 No. 1 (2015)
ALEKSANDRA KULPA-PUCZYŃSKA, MIĘDZYNARODOWA KONFERENCJA NAUKOWA „HIGHER EDUCATION ADVANCES (HEAD’15)” (WALENCJA, 24-26 CZERWCA 2015 R.) , Pedagogical Forum: Vol. 5 No. 2 (2015)
Aleksandra Kulpa-Puczyńska, Features of ‘New’ Students and the Potential of Future Teachers: First Effects of “The Unteachables” International Project , Pedagogical Forum: Vol. 9 No. 2/2 (2019)
Aleksandra Kulpa-Puczyńska, MIĘDZYNARODOWA KONFERENCJA NAUKOWA ,,LOCAL CHANGE, SOCIAL ACTIONS AND ADULT LEARNING: CHALLENGES AND RESPONSES” (Lizbona, 26-28 czerwca 2014 r.) , Pedagogical Forum: Vol. 4 No. 2 (2014)

Download files

pdf

Citation rules

Kulpa-Puczyńska, A. . (2021). University spaces for cooperation strengthening pro-innovative attitudes of academic community. Pedagogical Forum, 11(2), 285–295. https://doi.org/10.21697/fp.2021.2.21

Cited by / Share

References

Bąkowski A. (2012). Centra Transferu Technologii. In. A. Bąkowski, M. Mażewska (Ed.). Ośrodki innowacji i przedsiębiorczości w Polsce. Raport 2012. Warsaw: Polish Agency for Enterprise Development (PARP), pp. 84 -86.
Bilandzic, M., Foth, M. (2013). Libraries as co-working spaces: Understanding user motivations and perceived barriers to social learning. Library Hi Tech, 31(2), 254-273, https://doi.org/10.1108/07378831311329040.
Capdevila I. (2018). Knowing communities and the innovative capacity of cities. City, Culture and Society, 13, 8-12, https://doi.org/10.1016/j.ccs.2017.05.003.
Cunningham H., Tabur S. (2012). Learning space attributes: reflections on academic library design and its use. Journal of Learning Spaces, 1(2). Retrieved from http://libjournal.uncg.edu/jls/article/view/392/287.
Drozdowski R., Zakrzewska A., Puchalska K., Morchat M., Mroczkowska D. (2010). Wspieranie postaw proinnowacyjnych przez wzmacnianie kreatywności jednostki. Seria Innowacje. Warsaw: Polish Agency for Enterprise Development (PARP), pp. 20, 68-69.
Duarte C., Mendes F. (2016). Coworking: Open and Informal Design Classroom. Design Doctoral Conference’16. IADE-U. Portugal. Retrieved May 20, 2021, from: https://coworkinglibrary.com/publication/coworking-open-and-informal-design-classroom/.
Cagnol R. (2013). Will Coworking Spaces Be The New Classrooms? Retrieved from: https://www.deskmag.com/en/coworking-spaces/will-coworking-spaces-be-the-new-classrooms-university-school-686.
Eurofound (2015). New forms of employment. Publications Office of the European Union. Luxembourg, pp. 120-121. Retrieved from: https://www.eurofound.europa.eu/sites/default/files/ef_publication/field_ef_document/ef1461en.pdf.
European Commission, OECD (2005). Oslo Manual. Guidelines for Collecting and Interpreting Innovation Data. 3rd edition. Paris, pp. 57-58.
Google for Startups (2020). Tak tworzyła się historia – 5 lat Google for Startups w Europie Środkowo-Wschodniej [Five years of Google for Startups in Central and Eastern Europe], listopad, pp. 46-61. Retrieved from: https://www.campus.co/warsaw/weturn5/
Grudzewski W. M., Hejduk I. (2004). Efektywność działalności innowacyjnej przedsiębiorstw. In E. Okoń –Horodyńska (Ed.). Rola polskiej nauki we wzroście innowacyjności gospodarki. Warsaw: Polish Economic Society (PTE).
Information about the AccessEngineering project: https://www.washington.edu/doit/making-makerspace-guidelines-accessibility-and-universal-design.
Information about the Innovating Pedagogy Reports: http://www.open.ac.uk/blogs/innovating/
Jonhson C., Are Coworking Spaces the Classrooms of the Future? Retrieved May 20, 2021, from: https://coworkinginsights.com/coworking-spaces-the-classrooms-of-the-future/.
Koszowska A. (2019). Twórcze przestrzenie w bibliotekach publicznych – jak to działa w Polsce? Biuletyn EBIB, nr 6 (189). Wizje, trendy, perspektywy – czy to jeszcze biblioteka? Retrieved from: http://ebibojs.pl/index.php/ebib/article/view/568.
Kulpa-Puczyńska A. (2013). Higher school as an institution supporting innovative activities held by companies. Selected problems. Problemy Profesjologii, 1, 89-100.
Madalińska-Michalak, J. (2020). Edukacja zdalna i zachowania innowacyjne nauczycieli. Forum Oświatowe, 32(2), 53–71, https://doi.org/10.34862/fo.2020.2.2.
Marody M. (2014). O społecznym zakorzenieniu kultury uniwersytetu. Nauka, nr 2, 27-32.
Matusiak K. B. (2010). Centra Transferu Technologii. In K. B. Matusiak (Ed.). Ośrodki innowacji i przedsiębiorczości w Polsce. Raport 2010. Warsaw: Polish Agency for Enterprise Development (PARP), p. 88.
Orzeszko E. (2020). Fablaby jako środowiska uczenia się osób dorosłych. Retrieved from: ttps://epale.ec.europa.eu/pl/blog/fablaby-jako-srodowiska-uczenia-sie-osob-doroslych
Przepiórkowski M. (2018). Droga humanistyki praktycznej – między ideą humboldtowską a uniwersytetem przedsiębiorczym. Edukacja, 3(146), 5–16. DOI 10.24131/3724.1803001.
Przyborowska B. (2013). Pedagogika innowacyjności. Między teorią a praktyką. Toruń: Wydawnictwo Uniwersytetu Mikołaja Kopernika.
Rogers E. M. (2003). Diffusion of innovations. New York: Free Press, after: K. B. Matusiak (2010). Budowa powiązań nauki z biznesem w gospodarce opartej na wiedzy. Rola i miejsce uniwersytetu w procesach innowacyjnych. Warsaw: Oficyna Wydawnicza SGH.
Rosak M. (2015). Informacja edukacyjno - zawodowa dla publicznych bibliotek pedagogicznych. Warsaw: Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej, pp. 22-24.
Siemieniuk Ł. (2017). Wybrane aspekty funkcjonowania Akademickich Inkubatorów przedsiębiorczości w Polsce. Optimum. Studia Ekonomiczne, 6 (90), 79-92. DOI: 10.15290/ose.2017.06.90.07.
Sinclair B. (2007). Commons 2.0: Library Spaces Designed for Collaborative Learning. EDUCAUSE QUARTERLY, 4, 4-6.
Stachura P., Kuligowska K. (2018). Coworking – geneza zjawiska i perspektywy rozwoju. Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio H – Oeconomia, 52(2), 153-160, http://dx.doi.org/10.17951/h.2018.52.2.153-160.
Sztompka P. 2016. Kapitał społeczny. Teoria przestrzeni międzyludzkiej. Cracow: Wydawnictwo Znak.
Temple P. (2019). University spaces: Creating cité and place. London Review of Education, 17 (2), 223–235. DOI https://doi.org/10.18546/LRE.17.2.09.
Tidd J., Bessant J. (2011). Zarządzanie innowacjami. Integracja zmian technologicznych, rynkowych i organizacyjnych. Warsaw: Wolters Kluwer.
Trow M. (2010). The campus as a context for learning: Notes on education and architecture. In Trow M. Twentieth-Century Higher Education: Elite to mass to universal. Ed. Burrage, M. Baltimore, MD: Johns Hopkins University Press. After: Temple P. (2019). University spaces: Creating cité and place. London Review of Education, 17 (2), 223–235. DOI https://doi.org/10.18546/LRE.17.2.09.
Polish Act of July 20, 2018 – Law on Higher Education and Science (Journal of Laws 2021.478 consolidated text, binding version from: April 3, 2021, to: June 30, 2021). Retrieved from: https://sip.lex.pl/akty-prawne/dzu-dziennik-ustaw/prawo-o-szkolnictwie-wyzszym-i-nauce-18750400/art-148.
Vincent-Lancrin, S., G. Jacotin, J. Urgel, S. Kar and C. González-Sancho (2017). Measuring Innovation in Education: A Journey to the Future. Paris: OECD Publishing, pp. 34-35. Retrieved from: https://www.oecd.org/education/ceri/Measuring_Innovation_16x23_ebook.pdf.
World Economic Forum (2020). The Future of Jobs Report 2020. October, pp. 35-36. Retrieved from: https://www.weforum.org/reports/the-future-of-jobs-report-2020. Google Scholar