Zajęcia rewalidacyjne w kontekście usprawniania koordynacji wzrokowo- -ruchowej uczniów z niepełnosprawnością intelektualną – z pamięcią o Marii Grzegorzewskiej

Kinga Krawiecka

doi:10.21697/fp.2022.1.16

Published: 2022-10-17

Vol. 12 No. 1 (2022)

Therapeutic classes in the context of improving visual and motor coordination of students with intellectual disabilities – in memory of Maria Grzegorzewska

Kinga Krawiecka

Pedagogical Forum

Section: Topic

https://doi.org/10.21697/fp.2022.1.16

Abstract

Artykuł poświęcony jest rewalidacji w zakresie usprawniania koordynacji wzrokowo-ruchowej dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym – uczniów klas I-III szkoły podstawowej specjalnej. W kontekście teoretycznym zaprezentowano ograniczania w obszarze koordynacji wzrokowo-ruchowej uczniów z niepełnosprawnością intelektualną. Ponadto, podjęto się rozważań nad sensem rewalidacji, który wyłania się z kanonu działań pedagogicznych Marii Grzegorzewskiej. W kontekście praktycznym przedstawiono autorski pomysł na prowadzenie zajęć rewalidacyjnych, inspirowany treścią bajki terapeutycznej Małgorzaty Różyńskiej oraz Programem Rozwijającym Percepcję Wzrokową autorstwa Marianne Frostig i Davida Horne’a.

Most read articles by the same author(s)

Download files

pdf (Język Polski)

Citation rules

Krawiecka, K. (2022). Therapeutic classes in the context of improving visual and motor coordination of students with intellectual disabilities – in memory of Maria Grzegorzewska. Pedagogical Forum, 12(1), 245–258. https://doi.org/10.21697/fp.2022.1.16

Cited by / Share

Licence

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

References

Asnyk A. (2009). Wiersze. Toruń: Wydawnictwo ALGO.
Google Scholar

Błeszyński J. (2006). Pedagogika specjalna. W: Śliwerski B. (red.). Pedagogika. Subdyscypliny wiedzy pedagogicznej. Tom 3. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Pedagogiczne.
Google Scholar

Bogdanowicz M. (2004). Metoda Dobrego Startu. Warszawa: WSiP.
Google Scholar

Chrzanowska I. (2015). Pedagogika specjalna. Od tradycji do współczesności. Kraków: Impuls.
Google Scholar

Frostig M., Horne D. (2007). Wzory i obrazki. Program rozwijający percepcję wzrokową. Poziom podstawowy. Podręcznik. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych.
Google Scholar

Frostig M., Horne D. (2007). Wzory i obrazki. Program rozwijający percepcję wzrokową. Poziom wyższy. Podręcznik. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych.
Google Scholar

Grzegorzewska M. (1947). Listy do młodego nauczyciela. Warszawa: Nasza Księgarnia.
Google Scholar

Gunia G. (2009). Wspólne czy swoiste problemy nauk medycznych i pedagogicznych w edukacji zdrowotnej? W: Bielska-Łach M. (red.). Pedagogika specjalna. Różne poszukiwania – wspólna misja. Pamięci Profesora Jana Pańczyka. Warszawa: APS.
Google Scholar

Kosakowski Cz. (2003). Węzłowe problemy pedagogiki specjalnej. Toruń: Akapit.
Google Scholar

Krause A. (2010). Współczesne paradygmaty pedagogiki specjalnej. Kraków: Impuls.
Google Scholar

Kupisiewicz Cz., Kupisiewicz M. (2009). Słownik pedagogiczny. Warszawa: PWN.
Google Scholar

Różyńska M. (2011). Bajka o tym, jak miło jest sprawić komuś radość i przygotować rękę do rysowania i pisania. W: Mańkowska I., Różyńska M. Ortograffiti z Bratkiem. Księga bajek terapeutycznych. Klasa pierwsza szkoły podstawowej. Gdynia: OPERON.
Google Scholar

Speck O. (2015). Osoby z niepełnosprawnością intelektualną. Podręcznik dla celów wychowawczych i edukacyjnych. Gdańsk: Harmonia.
Google Scholar

Szczepanik R. (2007). Elementy pedagogiki specjalnej. Łódź: Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna.
Google Scholar

Szuman S. (1985). Podstawy rozwoju i wychowania w ontogenezie. Tom II. Warszawa: WSiP.
Google Scholar

Tomasik E. (1998). Maria Grzegorzewska w relacjach ze współczesnymi. W: Pańczyk J. (red.). Tożsamość polskiej pedagogiki specjalnej u progu XXI wieku. Materiały z konferencji zorganizowanej z okazji Jubileuszu 75-lecia Wyższej Szkoły Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w dniach 7-8 maja 1997 roku. Warszawa: WSPS.
Google Scholar

Włoch S., Włoch A. (2009). Diagnoza całościowa w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej. Warszawa: Żak.
Google Scholar

Wojciechowski A. (2008). Wstęp do opisania terapii przez twórczość – terapii spotkania – terapii dialogu. W: Błeszyński J., Baczała D., Binnebesel J. (red.). Historyczne dyskursy nad pedagogiką specjalną – w ujęciu pedagogicznym. Łódź: Wyższa Szkoła Edukacji Zdrowotnej.
Google Scholar