Support for Children Coming from Ukraine Based on Analysis of Education Board Websites in Poland

Anita Garbat; Agnieszka Szplit

doi:10.21697/fp.2023.2.09

Opublikowane: 2023-12-25

Tom 13 Nr 2 (2023)

Support for Children Coming from Ukraine Based on Analysis of Education Board Websites in Poland

Anita Garbat , Agnieszka Szplit

Forum Pedagogiczne

Dział: Dział tematyczny

https://doi.org/10.21697/fp.2023.2.09

Abstrakt

Po wybuchu wojny Rosji z Ukrainą rząd polski podjął natychmiastowe działania w celu przyjęcia i udzielenia pomocy dzieciom z terenów dotkniętych konfliktem zbrojnym. Zgodnie z polskim prawem każde małoletnie dziecko cudzoziemców ma prawo do bezpłatnej nauki oraz pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Celem opisanych badań jest ustalenie, jakie informacje o wsparciu dla dzieci pochodzących z Ukrainy pojawiły się w pierwszych tygodniach wojny na stronach internetowych szesnastu kuratoriów oświaty w Polsce. Do zebrania danych wykorzystano netnografię, natomiast do ich analizy zastosowano metodę analizy dokumentów. Na podstawie przeanalizowanych dokumentów można zidentyfikować trzy główne podmioty wsparcia, które tworzą instytucje rządowe i organizacje pozarządowe oraz wolontariusze. Formy wparcia obejmują zarówno indywidualne aktywności (porady, diagnozy, konsultacje), jak i zbiorowe (warsztaty, szkolenia, konferencje). Oferowana pomoc wymaga od realizujących ją nauczycieli, pedagogów, psychologów wysokich kompetencji międzykulturowych, niezbędnych do dialogu z drugim człowiekiem.

Słowa kluczowe:

migracje, wojna w Ukrainie, pomoc psychologiczno-pedagogiczna, kuratoryjne strony internetowe, kompetencje międzykulturowe, dialog

Pobierz pliki

pdf (English)

Zasady cytowania

Garbat, A., & Szplit, A. (2023). Support for Children Coming from Ukraine Based on Analysis of Education Board Websites in Poland. Forum Pedagogiczne, 13(2), 125–135. https://doi.org/10.21697/fp.2023.2.09

Cited by / Share

Licencja

Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.

Bibliografia

Barton K.C., Ho L.Ch. (2020). Cultivating sprouts of benevolence: a foundational principle for curriculum in civic and multicultural education. „Multicultural Education Review”, nr 12(3), s. 157-176. DOI: https://doi.org/10.1080/2005615X.2020.1808928
Google Scholar

Bauman Z. (2016). Obcy u naszych drzwi, tłum. Mincer W., Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Google Scholar

Byram M. (2012). Language awareness and (critical) cultural awareness – relationships, comparisons and contrasts. „Language Awareness”, nr 21, s. 5-13. DOI: https://doi.org/10.1080/09658416.2011.639887
Google Scholar

Dobrołowicz, J. Garbat, A. (2022). Pomoc, integracja i wsparcie edukacyjne dzieci z Ukrainy w świetle analizy strony internetowej Świętokrzyskiego Kuratorium Oświaty w Kielcach. W: Zbróg Z. (red.). Dzieci z Ukrainy – pomoc, integracja i wsparcie edukacyjne w przedszkolu, w szkole i w instytucjach samorządowych. Kielce: KTN.
Google Scholar

Dobrowolska B. (2015). Postawy nauczycieli wobec edukacji międzykulturowej a kultura szkoły. Studium społeczno-pedagogiczne. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
Google Scholar

Głażewska E. (2020). Wartość kompetencji międzykulturowych. „Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova”, t. 5, s. 327-341, dostępny na: DOI: https://doi.org/10.17951/en.2020.5.327-341
Google Scholar

https://journals.umcs.pl/en/article/view/10291/pdf (otwarty 30.05.2023).
Google Scholar

#Pomagamy UA, Twitter, Straż Graniczna, dostępny na:
Google Scholar

https://twitter.com/Straz_Graniczna?ref_src=twsrc%5Egoogle%7Ctwcamp%5Eserp%7Ctwgr%5Eauthor (otwarty 30.05.2023).
Google Scholar

Hramiak A. (2015). Applying the framework for culturally responsive teaching to explore the adaptations that teach first beginning teachers use to meet the needs of their pupils in school. „Cogent Education”, nr 2, s. 1-14. DOI: https://doi.org/10.1080/2331186X.2015.1108950
Google Scholar

Januszewska, E. (2023). O spotkaniu z Innym, W: Paluch M. (red.). Słownik wyrazów ratujących życie. Warszawa: UKSW.
Google Scholar

Jasionowicz, M., (2006). Strona www, W: Pisarek W. (red.). Słownik terminologii medialnej, Kraków: Universitas.
Google Scholar

Jemielniak D. (2013). Netnografia, czyli etnografia wirtualna – nowa forma badań etnograficznych, „Prakseologia”, nr 154, s. 97-116, dostępny na:
Google Scholar

http://cejsh.icm.edu.pl/cejsh/element/bwmeta1.element.desklight-fb0ecbb3-c67d-4d66-9410-86c3a1d35210 (otwarty 30.05.2023).
Google Scholar

Kapuściński R. (2006). Ten Inny. Kraków: Wydawnictwo Znak.
Google Scholar

Kozinets R. (2012). Netnografia. Badania etnograficzne online, tłum. Brzozowska-Brywczyńska M., Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Google Scholar

Kula M. (2014). Kartki z socjologii historycznej. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.
Google Scholar

Lesar I., Cuk I., Pecek M. (2006). How to improve the inclusive orientation of Slovenian primary school – the cae of Romani and migrant children from former Yugoslavia. „European Journal of Teacher Education”, nr 29 (3), s. 387-399. DOI: https://doi.org/10.1080/02619760600795262
Google Scholar

Levine P. A. (2015). Uleczyć traumę, tłum. Mazurczak Z., Warszawa: Wydawnictwo Czarna Owca.
Google Scholar

Levey G. B. (2012). Interculturalism vs. Multiculturalism: A Distinction without a
Google Scholar

Difference? „Journal of Intercultural Studies”, nr 33 (2), s. 217–224.
Google Scholar

Łuczewski, M. Bednarz-Łuczewska, P. (2012). Analiza dokumentów zastanych. W: Jemielniak D. (red.). Badania jakościowe. Metody i narzędzia, t. 2. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Google Scholar

Madalińska-Michalak J. (2013). Emocje i praca nauczycieli. Rozwój kompetencji emocjonalnych nauczycieli a jakość szkoły. „Studia Dydaktyczne”, 24/25, 235-252, dostępny na: https://docplayer.pl/24830024-Edukacja-emocjonalna-aspekty-teoretyczne.html (otwarty 30.05.2023).
Google Scholar

Nikitorowicz, J. (2020). Ku globalnemu paradygmatowi współistnienia kultur w warunkach ustawicznych migracji, „Kultura i Edukacja”, nr 3, s. 17-31, dostępny na: DOI: https://doi.org/10.15804/kie.2020.03.02
Google Scholar

http://cejsh.icm.edu.pl/cejsh/element/bwmeta1.element.ojs-doi-10_15804_kie_2020_03_02 (otwarty 30.05.2023).
Google Scholar

Nikitorowicz, J. (2022). Kultura pokoju jako zadanie edukacyjne w ustawicznym procesie kształtowania się tożsamości. W: Kryńska E. J., Kalisz Ł., Suplicka A. (red.). Dziecko w historii - między godnością a zniewoleniem. T. 2. Białystok: Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku. DOI: https://doi.org/10.15290/dhmgz.02.2022.03
Google Scholar

Nikitorowicz J. (2018). Odpowiedzialność edukacji za kreowanie dialogu międzykulturowego. „Nauki o Wychowaniu. Studia interdyscyplinarne”, nr 1, s. 76-88, dostępny na: https://czasopisma.uni.lodz.pl/wychow/article/view/3812/3339 (otwarty 30.05.2023). DOI: https://doi.org/10.18778/2450-4491.06.08
Google Scholar

Przecławska, A. (2000). Przestrzeń życia człowieka – między perspektywą mikro i makro, W: Przecławska A., Theiss W. (red.). Pedagogika społeczna. Pytania o XXI wiek. Pamięci Profesora Ryszarda Wroczyńskiego, Warszawa: „Żak”.
Google Scholar

Szatur-Jaworska, B. (2010). Metody zbierania danych – analiza dokumentów. W: Szatur-Jaworska B. (red.). Ewaluacja w służbach społecznych. Warszawa: Mazowieckie Centrum Polityki Społecznej, dostępny na:
Google Scholar

http://rszarf.ips.uw.edu.pl/ewalps/teksty/podrecznik_ips9.pdf (otwarty 30.05.2023).
Google Scholar

Szplit A., Tamborska, P. (2022). Budowanie środowiska dwujęzycznego w polskim przedszkolu jako przykład procesów integracyjnych – analiza przypadku. W: Zbróg Z. (red.). Dzieci z Ukrainy – pomoc, integracja i wsparcie edukacyjne w przedszkolu, w szkole i w instytucjach samorządowych, Kielce: KTN.
Google Scholar

Stworzyliśmy niezwykle elastyczny system przyjęcia do szkół ukraińskich dzieci – wykład ministra Przemysława Czarnka w Akademii Kultury Społecznej i Medialnej (MEiN wpis z 18.05.2022), dostępny na:
Google Scholar

https://www.gov.pl/web/edukacja-i-nauka/stworzylismy-niezwykle-elastyczny-system-przyjecia-do-szkol-ukrainskich-dzieci--wyklad-ministra-przemyslawa-czarnka-w-akademii-kultury-spolecznej-i-medialnej (otwarty 30.05.2023).
Google Scholar

Watkins M., Noble G. (2022). Reconstituting teachers’ professional knowledge: using Cultural Studies to rethink multicultural education. „Continuum”, nr 36(5), s. 671-684. DOI: https://doi.org/10.1080/10304312.2022.2049212
Google Scholar

Yilman F. (2016). Multiculturalism and multicultural education: A case study of teacher candidates’ perceptions. „Cogent Education”, nr 3, s. 1-13, DOI: https://doi.org/10.1080/2331186X.2016.1172394
Google Scholar

Zilliacus H., Holm G., Sahlström F. (2017). Taking steps towards institutionalising multicultural education – The national curriculum of Finland. „Multicultural Education Review”, nr 9(4), s. 231-248. DOI: https://doi.org/10.1080/2005615X.2017.1383810
Google Scholar

Zimbardo P. Sword R. Sword R. (2013). Siła czasu, tłum. Cybulko A., Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Google Scholar

Anita Garbat

garbat.anita@gmail.com

Afiliacja:

a:1:{s:5:"pl_PL";s:44:"Uniwersytet Jana Kochanowskiego w Kielcach ";} Polska

Agnieszka Szplit

Afiliacja:

Uniwersytet Jana Kochanowskiego w Kielcach Polska